Diagnostic Assessment-Based Basic Numeracy Support for Grade 2 Students at SDN 012 Sungai Pinang

Abstract

sekolah dasar sebagai dasar dalam memahami konsep matematika dan menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan numerasi siswa dapat beragam, terutama dalam mengenal angka, mengurutkan bilangan, mengenali pola, melakukan operasi hitung, dan menyelesaikan permasalahan matematika sederhana. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memetakan kemampuan numerasi dasar siswa kelas II dan memberikan pendampingan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa di SDN 012 Sungai Pinang Samarinda. Kegiatan dilaksanakan pada 10–22 Agustus 2026 dengan melibatkan siswa kelas II dari kelas IIA, IIB, dan IIC. Sebanyak 83 siswa mengikuti asesmen diagnostik awal, dan hasil pemetaan menunjukkan bahwa 10 siswa membutuhkan pendampingan numerasi secara lebih intensif. Pendampingan dilakukan berdasarkan kemampuan awal masing-masing siswa melalui latihan bertahap yang meliputi pengenalan angka, membilang benda, mencocokkan angka dengan jumlah benda, mengurutkan bilangan, membandingkan jumlah benda, mengenali bentuk dan pola, serta penjumlahan dan pengurangan sederhana. Data diperoleh melalui asesmen diagnostik, observasi, posttest, catatan pendampingan, wawancara, dan dokumentasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa seluruh 10 siswa peserta pendampingan intensif mengalami perkembangan pada satu atau beberapa aspek kemampuan numerasi. Perkembangan terlihat pada kemampuan mengenal dan menuliskan angka, mengurutkan bilangan, mengenali pola, melakukan penjumlahan dan pengurangan, serta menyelesaikan operasi hitung bersusun dengan lebih mandiri. Temuan tersebut menunjukkan bahwa pendampingan berbasis asesmen diagnostik dapat menjadi salah satu pendekatan yang relevan untuk memperkuat kemampuan numerasi dasar siswa sekolah dasar.