Pendampingan Membaca Permulaan Berbasis Asesmen Diagnostik bagi Siswa Kelas II SDN 012 Sungai Pinang

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan fondasi krusial bagi perkembangan literasi anak di sekolah dasar. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat kemampuan membaca permulaan siswa kelas II di SDN 012 Sungai Pinang melalui pendampingan berbasis asesmen diagnostik. Kegiatan dilaksanakan dengan metode pendampingan langsung melalui program Klinik Literasi. Tahapan kegiatan meliputi identifikasi kondisi awal, asesmen diagnostik, pemetaan kemampuan membaca permulaan, pelaksanaan pendampingan, serta evaluasi akhir. Sebanyak 83 siswa kelas II mengikuti asesmen diagnostik awal. Berdasarkan hasil asesmen tersebut, 11 siswa yang menunjukkan kesulitan membaca permulaan ditetapkan sebagai peserta pendampingan intensif. Setelah diberikan pendampingan secara rutin dan individual selama periode kegiatan, hasil evaluasi akhir menunjukkan peningkatan kemampuan membaca pada seluruh siswa sasaran. Sebanyak 11 siswa menunjukkan perkembangan pada satu atau beberapa aspek kemampuan membaca, dengan 5 siswa di antaranya mengalami perkembangan hingga mampu membaca kalimat pendek atau kalimat sederhana secara lebih mandiri dan lancar. Hambatan utama dalam kegiatan ini adalah keterbatasan waktu pendampingan yang hanya berkisar 20 menit. Oleh karena itu, diperlukan keberlanjutan latihan membaca secara rutin di sekolah maupun di rumah untuk menjaga dan meningkatkan kemampuan literasi siswa.